一、 工作综述：以“精准”破局，让“可能”发生

复读生的语文教学，常被视为“夹缝中求生存”——课时紧张、学生思维固化、提分空间看似有限。但复读的真正价值，在于用一年的高效重塑，换取分数的质的飞跃。

本学年，我始终坚信 “长期主义”的胜利，聚焦“精准诊断”与“高效执行”，带领学生在语文这一“最难提分”的学科上，实现了从“量变”到“质变”的集体跨越。

二、 主要做法与成效

1、调查摸底，分类分层。

根据学生2025年高考语文成绩，老师对所教学生进行谈话，了解清楚各学生语文知识能力的情况，按不同情况分类分层，精准配对导师，上课依问题类别提问不同学生，同一次课的课后作业也分类布置，让教与学更有针对性。

2、狠抓教材，强基固本。

一轮复习，开始便花了整整两个月时间进行文言文复习，按教材的顺序踏踏实实、一篇一篇复习，每一个重要实词、虚词，每一个特殊句子，该背则背，该抄则抄，不留死角，做到完全过关。现代文复习，抓教材中的经典篇目，以一当三，尽量将相应的文本知识落实到这些篇目中，让学生对抽象的文学概念等有具体可感的记忆。语言文字运用复习，重点结合教材中与语言文字运用相关的“单元学习任务”进行复习，因教材内容有限，所以经常扩展复习，加厚加深。

3、精选外国名著，提升学生对文学作品的审美能力。

在小说阅读一轮复习时，印发了《牲畜林》《半张纸》《墙上的斑点》《警察与赞美诗》等外国短篇名著，让学生自己阅读并写出鉴赏，然后再和名家的鉴赏文章对比，来提高对文学作品乃至人生社会的审美判断能力。今年高考小说阅读考试正体现了这一趋向。

4、二轮复习重点根据近几年高考语文试题的发展趋势,围绕文化传承、科技前沿、社会热点等，精选精编复习资料。对资料题型进行创新，有时甚至陌生化，锻炼学生对新题型的适应能力，以期学生在高考时遇到新题型不慌乱。

5、对“兵家必争之地”的名句名篇默写，结合诗歌阅读鉴赏，同步进行，一举两得。要求学生对必背篇目先抄写一遍，然后背熟，再默写，如有错漏，必须写在错题本上。对必背篇目之外的有学过的古诗词，也要多读多背，一则可补充用在默写的情景题上，二则可作作文素材用。另外还特别强调书写的清楚工整。

6、鉴于每年作文都在变化，所以作文训练不重复往年的题型，只根据教材中“单元研习任务”来研写，重点训练语言表达能力和篇章结构。写了两次申论，有时还选用外国高考题目来训练，以拓宽学生的写作视野。

7、成效：通过师生双向奔赴，在2026年的高考考场上，我们的语文学科硕果累累。

      胡倍兹133、李玥娴130、杨乔伊128、何均恒128、卓建豪127、骆芮晴126、郭长青125张云卿125、王一茜125、王子婷125、张博涛123、郑宇轩123、陈思杭123王健伟123、易慧娟123、薛钰琦122、林铭徽121、黄子询120、王钰滢120。。。。

      2026年语文提分人均17.2分。提分王邓昱仁一年语文单科提分37（2025年71分---2026年108分）

华柏宇，卓建豪，宋昊燊，赵宏轩，李玥娴，黄子询，杨乔伊，李泽宇，熊泽睿，郑宇轩，刘思哲，黄惠慧，王一茜，游元吉，罗健涛，何均恒，黄文杰，林铭徽等同学提分均在20分以上。

      这些成绩的取得一定会成为今后的中科全程高考培训学校学弟学妹追逐的光。

三、 反思与展望：精进不休，臻于至善

      反思不足：部分学生在默写、成语等“基础题”上仍有失分，说明日常滚动训练还需更精细化；此外，对极少数心理极度脆弱的学生，干预的提前量和专业性有待加强。

      未来规划：新学年我将继续深耕复读语文教学，进一步优化“一生一案”的数据化追踪，并探索将思辨性写作训练更早地融入日常教学。

      复读班的成功，是师生同心、精准发力的结果。这份成绩证明了：在复读这条充满挑战的路上，用科学的策略、温暖的陪伴和极致的努力，完全可以帮助学生突破自我，圆梦今夏。