生物学提分的关键是紧扣教材建立知识网络、建立解题模型、培养提取关键信息与基础知识建立逻辑联系的能力、科学推理、精准表达。本次推几个遗传与进化类题型模板，以供参考。

模板01 “三步法”搞定基因互作套路

从类比批判思维出发找答题技巧

【核心】找基因型和表型的对应关系

9：3：3：1变式类题目通常情况下所提供的背景信息本质是F₂对应的性状分离比，如果比项之和为16，则是9：3：3：1变式类题，所以推导过程是逆向进行的，从F₂推导回F_1为AaBb，最后再回推亲本，如下所示。

第一步-利用F₂性状分离比推算基因型和表型的对应关系

↓

第二步-F₁的基因型应为AaBb,利用F₁验证基因型和表型的对应关系

↓

第三步-亲本的基因型应为AABB×aabb或AAbb×aaBB，利用表型确认其基因型

【核心基础知识】

1.基因互作

2.显性基因累加效应

(1)表型

(2)原因：A与B的作用效果相同，但显性基因越多，效果越强。

技巧01  实例

技巧01 找基因型和表型的对应关系 

（2023·山西·高考真题）某研究小组从野生型高秆（显性）玉米中获得了2个矮秆突变体，为了研究这2个突变体的基因型，该小组让这2个矮秆突变体（亲本）杂交得F₁，F₁自交得F₂，发现F₂中表型及其比例是高秆:矮秆:极矮秆=9:6:1。若用A、B表示显性基因，则下列相关推测错误的是（    ）

A．亲本的基因型为aaBB和AAbb，F₁的基因型为AaBb

B．F₂矮秆的基因型有aaBB、AAbb、aaBb、Aabb，共4种

C．基因型是AABB的个体为高秆，基因型是aabb的个体为极矮秆

D．F₂矮秆中纯合子所占比例为1/2，F₂高秆中纯合子所占比例为1/16

【答案】D

【核心】找基因型和表型的对应关系，2个矮秆突变体（亲本）杂交得F1，F1自交得F2，发现F2中表型及其比例是高秆:矮秆:极矮秆=9:6:1，符合9:3:3:1的变式，因此控制两个矮秆突变体的基因遵循基因的自由组合定律。

【思路详解】A、F2中表型及其比例是高秆:矮秆:极矮秆=9:6:1，符合:9:3:3:1的变式，因此控制两个矮秆突变体的基因遵循基因的自由组合定律，即高秆基因型为A_B_，矮秆基因型为A_bb、aaB_，极矮秆基因型为aabb，因此可推知亲本的基因型为aaBB和AAbb，F1的基因型为AaBb，A正确；

B、矮秆基因型为A_bb、aaB_，因此F2矮秆的基因型有aaBB、AAbb、aaBb、Aabb，共4种，B正确；

C、由F2中表型及其比例可知基因型是AABB的个体为高秆，基因型是aabb的个体为极矮秆，C正确；

D、F2矮秆基因型为A_bb、aaB_共6份，纯合子基因型为aaBB、AAbb共2份，因此矮秆中纯合子所占比例为1/3，F2高秆基因型为A_B_共9份，其破解方法是分别分析再相乘

（1AA:2Aa）*(1BB:2Bb)=1AABB:2AABb:2AaBB:4AaBb,纯合子为AABB共1份，因此高秆中纯合子所占比例为1/9，D错。

技巧01运用

（2021·湖北·高考真题）甲、乙、丙分别代表三个不同的纯合白色籽粒玉米品种，甲分别与乙、丙杂交产生F₁，F₁自交产生F₂，结果如表。

组别	杂交组合	F1	F2
1	甲×乙	红色籽粒	901红色籽粒，699白色籽粒
2	甲×丙	红色籽粒	630红色籽粒，490白色籽粒

根据结果，下列叙述错误的是（    ）

A．若乙与丙杂交，F₁全部为红色籽粒，则F₂玉米籽粒性状比不一定为9红色：7白色

B．若乙与丙杂交，F₁全部为红色籽粒，则玉米籽粒颜色可由三对基因控制

C．组1中的F₁与甲杂交所产生玉米籽粒性状比为3红色：1白色

D．组2中的F₁与丙杂交所产生玉米籽粒性状比为1红色：1白色

【答案】C

【核心】找基因型和表型的对应关系：甲×乙产生F1全是红色籽粒，F1自交产生F2中红色：白色=9：7，说明玉米籽粒颜色受两对等位基因控制，且两对等位基因遵循自由组合定律；甲×丙产生F1全是红色籽粒，F1自交产生F2中红色：白色=9：7，说明玉米籽粒颜色受两对等位基因控制，且两对等位基因遵循自由组合定律。综合分析可知，红色为显性，红色与白色可能至少由三对等位基因控制，假定用A/a、B/b、C/c，甲乙丙的基因型可分别为AAbbCC、aaBBCC、AABBcc。（只写出一种可能情况)

【详解】A、若乙与丙杂交，F1全部为红色籽粒（AaBBCc），若考虑基因连锁情况，则F2玉米籽粒性状比不一定为9红色：7白色，A正确；

B、据分析可知若乙与丙杂交，F1全部为红色籽粒，则玉米籽粒颜色可由三对基因控制，B正确；

C、据分析可知，组1中的F1（AaBbCC）与甲（AAbbCC）杂交，所产生玉米籽粒性状比为1红色：1白色，C错误；

D、组2中的F1（AABbCc）与丙（AABBcc）杂交，所产生玉米籽粒性状比为1红色：1白色，D正确。

模板02 “口诀+析图”玩转遗传系谱图

利用假说演绎思维推导遗传方式、基因型及其比例、然后再分别分析乘法原理综合。

【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导

无论是传统的口诀还是新颖的反套路题，其核心都是不同遗传方式的特点，如显性遗传会连续、隐性遗传可隔代、伴性遗传和性别相关等。掌握不同遗传方式的特点是分析遗传系谱图最核心的方法。再进一步推导基因型和概率时，所用到的方法是遗传学的基本解题方法，包括配子法和分解组合法等。因此对遗传系谱图的推导，掌握遗传特点是解题核心，推导过程依然是传统的推导方法。

【基础知识】

（1）人类遗传病                                 （2）“程序法”分析遗传系谱图

          

（3）遗传方式判断的两个技巧

 

①“双亲正常，女儿有病”，可确定为常染色体隐性遗传病(如图1)；“双亲有病，女儿有正”，可确定为常染色体显性遗传病(如图2)。

②图3中若“患者的父亲不携带致病基因”，可排除常染色体隐性遗传病，确定为伴X染色体隐性遗传病；图3中若“患者的父亲携带致病基因”，可排除伴X染色体隐性遗传病。

（4）电泳与遗传系谱图—析图

电泳本质是带电粒子在电场的作用下发生迁移的过程中，由于待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、形状的不同，使带电分子产生不同的迁移速率，从而实现核酸、蛋白质等样品中各种分子的分离。电泳图是物质分离后呈现的结果图，电泳图与遗传系谱图结合考查是近年高考命题的热点题型之一。读图核心：电泳图中每一横行代表的基因相同；电泳图中每一竖列代表同一个体的基因。

技巧02 实例

（2024·重庆·高考真题）一种罕见遗传病的致病基因只会引起男性患病，但其遗传方式未知。结合遗传系谱图和患者父亲基因型分析，该病遗传方式可能性最小的是（    ）

 

A．常染色体隐性遗传  B．常染色体显性遗传

C．伴X染色体隐性遗传D．伴X染色体显性遗传

【答案】A

【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导：伴X染色体隐性遗传病的特征是，女性患者的儿子和父亲一定患病。伴X染色体显性遗传病的特征是，男性患者的女儿和母亲定患病。

【思路详解】图中患病男子父亲不患病，说明不是伴Y遗传，则可能是常染色体遗传病或伴X遗传病，该罕见遗传病的致病基因只会引起男性患病，推测患病男性的致病基因可能只来自于母亲，因此该遗传方式可能性最小的应该是常染色体隐性遗传，可能是常染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传或伴X染色体显性遗传，A正确，BCD错误。

技巧02 应用

（2023·河北·高考真题）某单基因遗传病的系谱图如下，其中Ⅱ-3不携带该致病基因。不考虑基因突变和染色体变异。下列分析错误的是（　　）

 A．若该致病基因位于常染色体，Ⅲ-1与正常女性婚配，子女患病概率相同

B．若该致病基因位于性染色体，Ⅲ-1患病的原因是性染色体间发生了交换

C．若该致病基因位于性染色体，Ⅲ-1与正常女性婚配，女儿的患病概率高于儿子

D．Ⅲ-3与正常男性婚配，子代患病的概率为1/2

【答案】C

【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导：决定性别的基因位于性染色体上，但性染色体上的基因不都决定性别，性染色体上的遗传方式都与性别相关联，称为伴性遗传。

【详解】A、由题干可知，Ⅱ-3不携带该致病基因，表明该遗传病是显性遗传病。若该致病基因位于常染色体，Ⅲ-1为携带致病基因的杂合体，与正常女性婚配，致病基因传给子女的概率均为1/2，A正确；

B、若该致病基因位于性染色体，II-2因从I-1获得携带致病基因的X染色体而患病。若该致病基因位于X和Y染色体的非同源区段，II-2的致病基因只能传给其女儿，不符合题意。因此，该致病基因只能位于X和Y染色体的同源区段，且同源区段发生了交换，导致Ⅲ-1患病，B正确；

C、若该致病基因位于性染色体，Ⅲ-1从其父亲Ⅱ-2获得携带致病基因的Y染色体，与正常女性婚配时，所生儿子的患病概率应高于女儿，C错误；

D、致病基因无论是在常染色体还是性染色体，Ⅲ-3和正常男性婚配，致病基因传给子代的概率均为1/2，D正确。

模板03 “两个角度”破解遗传学实验设计

用假说演绎思维逆向推导，然后按照”亲本是什么表型的个体杂交，其子代表型及比例是什么”的模型书写。

【核心】交配方式决定亲子代对应关系

遗传学实验设计有两个核心。第一个是选择恰当的交配方式，第二个是亲子代的对应关系。恰当的交配方式设计，可以让亲代和子代形成一一对应的关系，由此验证亲代的基因或性状问题。例如鉴定某一显性个体基因型为AA或Aa，首先选择交配方式为自交或测交，此个体的基因型若为AA，则后代只有显性性状，基因型若为Aa，则后代既有显性性状又有隐性性状，此时就形成了亲子代间的一一对应关系，从而对亲代个体进行鉴定。

【基础知识】

类型一　探究基因位于常染色体上还是X染色体上

基本模型

1．杂交实验法

(1)性状的显隐性是“未知的”，且亲本均为纯合子时

 

注：此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同，且子代只表现母本的性状，则控制该性状的基因位于细胞质中。

(2)性状的显隐性是“已知的”                          (3)在确定雌性个体为杂合子的条件下

 

2．数据信息分析法

(1)依据子代性别、性状的数量分析确认

若后代中两种表型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则基因可能在常染色体上；若后代中两种表型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。

(2)依据遗传调查所得数据进行推断确认

 

类型二　探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上

基本模型

适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。

(1)思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F₁的性状。即：

 

(2)思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F₁的性状。即：

 

类型三　探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上

基本模型

1．在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采用“隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(♀)×Aa(♂)或X^aX^a×X^AY^a或X^aX^a×X^aY^A]杂交组合，观察分析F₁的表型。分析如下：

 

2．在已知性状的显隐性的条件下，未限定杂交实验次数时，则可采用以下方法，通过观察F₂的表型来判断：

 

类型四 信息类遗传实验设计

具有拓展性的考试题目，实验设计往往具有更加复杂的、新颖的背景，例如验证是否致死、是否发生基因突变甚至是否有表观遗传的现象。这类信息题没有固有的套路，需要根据题目信息灵活判断，但通常可依据以下思路展开分析。

1. 核心思路：通过合理的杂交设计找到亲子代的一一对应关系。

2.常用思路：一步自交或者一步测交（很少有题目需要设计多步杂交实验），往往通过对实验对象自交或测交，就可以找到合理的亲子代的关系。

技巧03 实例 交配方式决定亲子代对应关系

（2023·浙江·高考真题）某昆虫的性别决定方式为 XY型，其翅形长翅和残翅、眼色红眼和紫眼为两对相对性状，各由一对等位基因控制，且基因不位于Y染色体。现用长翅紫眼和残翅红眼昆虫各1 只杂交获得F₁，F₁有长翅红眼、长翅紫眼、残翅红眼、残翅紫眼4 种表型，且比例相等。不考虑突变、互换和致死。下列关于该杂交实验的叙述，错误的是（    ）

A．若F?每种表型都有雌雄个体，则控制翅形和眼色的基因可位于两对染色体

B．若F?每种表型都有雌雄个体，则控制翅形和眼色的基因不可都位于 X 染色体

C．若F?有两种表型为雌性，两种为雄性，则控制翅形和眼色的基因不可都位于常染色体

D．若F?有两种表型为雌性，两种为雄性，则控制翅形和眼色的基因不可位于一对染色体

【答案】D

【核心：找到亲子代对应关系】

【思路详解】A、假设用A/a、B/b表示控制这两对性状的基因，若F1每种表型都有雌雄个体，则亲本的基因型为AaBb和aabb或AaXBXb和aaXbY，这两种情况的杂交组合产生的F1均有长翅红眼、长翅紫眼、残翅红眼、残翅紫眼4种表型，且比例相等，A正确；

B、若控制翅形和眼色的基因都位于X染色体上，则杂交的结果是：F1有两种表型为雌性、两种为雄性，或者只有两种表现型，两种表现型中每种表型都有雌雄个体。所以若F1每种表型都有雌雄个体，则控制翅形和眼色的基因不可都位于X染色体，B正确；

C、若控制翅形和眼色的基因都位于常染色体上，则性状的表现与性别没有关联，F1每种表型都应该有雌雄个体，不可能出现F1有两种表型为雌性、两种为雄性的情况，所以控制翅形和眼色的基因不可都位于常染色体上，C正确；

D、假设用A/a、B/b表示控制这两对性状的基因，若F1有两种表型为雌性、两种为雄性，则亲本的基因型为XaBXab和XAbY符合F1有长翅红眼、长翅紫眼、残翅红眼、残翅紫眼4种表型，且比例相等的条件，D错误。

技巧03应用

（2022·全国乙卷·高考真题）依据鸡的某些遗传性状可以在早期区分雌雄，提高养鸡场的经济效益。已知鸡的羽毛性状芦花和非芦花受1对等位基因控制。芦花鸡和非芦花鸡进行杂交，正交子代中芦花鸡和非芦花鸡数目相同，反交子代均为芦花鸡。下列分析及推断错误的是（　　）

A．正交亲本中雌鸡为芦花鸡，雄鸡为非芦花鸡

B．正交子代和反交子代中的芦花雄鸡均为杂合体

C．反交子代芦花鸡相互交配，所产雌鸡均为芦花鸡

D．仅根据羽毛性状芦花和非芦花即可区分正交子代性别

【答案】C

【核心：找到亲子代对应关系】

【详解】A、设基因A/a控制芦花和非芦花性状，根据题意可知，正交为ZaZa（非芦花雄鸡）×ZAW（芦花雌鸡），子代为ZAZa、ZaW，且芦花鸡和非芦花鸡数目相同，反交为ZAZA×ZaW，子代为ZAZa、ZAW，且全为芦花鸡，A正确；

B、正交子代中芦花雄鸡为ZAZa（杂合子），反交子代中芦花雄鸡为ZAZa（杂合子），B正确；

C、反交子代芦花鸡相互交配，即ZAZa×ZAW，所产雌鸡ZAW、ZaW（非芦花），C错误；

D、正交子代为ZAZa（芦花雄鸡）、ZaW（非芦花雌鸡），D正确。